Конспект по исследовательской деятельности
Тема «Откуда берется дождь»
(подготовительная группа)
Задачи:
-
Дать представление о процессе перехода воды из одного агрегатного состояния в другое. Познакомить с процессом конденсации.
-
Выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарений от условий.
-
Развивать познавательные способности: умение наблюдать, анализировать, сравнивать, строить предположения, предлагать способы их проверки, находить причины и следствия тех или иных событий.
-
Развивать социальные навыки: умение договариваться, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение.
-
Воспитывать аккуратность, знать правила поведения при проведении опытов.
Предварительная работа: Провести исследовательскую деятельность по теме «Узнаем, какая вода»
Закреплять у детей представление о свойствах и качествах воды: прозрачность, безвкусна, без запаха, льется, принимает форму емкости, растворитель веществ. Дать представление о том, что вода выталкивает легкие предметы, воздействует на форму предметов. Выявить взаимодействие воды и снега. Закрепить свойства и качества снега.
Ребята, послушайте такое стихотворение.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, океане, водопроводном кране
Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,
На плите у нас кипит, паром чайника шипит
Растворяет сахар в чае
Мы её не замечаем
Мы привыкли, что вода наша спутница всегда
Без воды нам не умыться, не наестся, не напиться
Смею вам я доложить, без воды нам не прожить
- Ребята, а где можно увидеть воду на улице?
(ответы детей: в речке, в луже и т .д)
- Откуда же вода в луже? (шел дождь, и вода осталась в луже)
- Ребята, а как вы думаете, почему идет дождь? Дети предлагают свои варианты ответов.
Давайте мы посмотрим нашу схему поиска:
-
Если мы незнаем ответ на наш вопрос или не уверены, правильно ли отвечаем, что мы можем сделать
-
Спросить у взрослых.
-
Позвонить кому-то
-
Прочитать в книге
-
Можем сами провести опыт
(в работе с детьми использовать схематичные изображения пунктов поиска. см .приложении)
Правильно, мы свами можем сами попробовать сделать небольшой дождь прямо в группе. Готовы? Тогда превращаемся в исследователей и идем в нашу «лабораторию»
Ребята, что вы знаете освойствах воды?
-Вода прозрачная, не имеет вкуса. Запаха, не имеет форму, выталкивает легкие предметы, испаряется.
- Вода может перейти в другое состояние? Да, может превратится в лед.
-от чего это зависит? Еслимы воду ставим в холод, она замерзает.
Правильно, вода превращается в другое агрегатное состояние в зависимости от температуры.
Ребята, а как вы об этом во всем узнали?
(мы провели эксперименты, и пришли к такому выводу)
Вот и сейчас у нас проходит один продолжительный эксперимент, уже с прошлой недели. Опыт «»
Ира рассказывает про этот опыт:
Мы налили в две емкости одинаковое количество воды, сделали отметку уровня воды. Один стакан поставили на холод, второй стакан поставили в тепло. В тепле вода уменьшилась, а в холоде осталась на том же месте.
Куда же делась вода?
Она испарилась. Значит, можно сделать вывод:
Вода в тепле испаряется быстрее, чем в холоде.
Куда же, исчезает вода после дождя с асфальта, особенно летом (испаряется)
-А как вы понимаете, что такое испаряется?
Версии, предположения детей.
А давайте мы сейчас с вами и попробуем увидеть, что такое испарение. Но сначала отдохнем. Игра «Вода, земля, воздух»
Перед проведением эксперимента вспомним правила поведения во время опыта:
-
Внимательно посмотри и послушай.
-
Будь осторожен с горячей водой
-
Не мешай соседу во время работы
( дети проговаривают по схемам) см.приложение
А теперь, давайте рассмотрим, что у нас на столе. Дети называют предметы; банка стеклянная, крышка металлическая сухая. Разложить на тарелочки лед. Ребята, что это и как можно получит лед летом?
Ответы детей: заморозить в оду в морозилке.
-А почему я не разложила лед вначале занятия? Лед бы растаял.
Правильно и мы с вами это уже проверяли раньше.
Разлить в банки горячую воду.
-Ребята, аккуратно поднесите руку, там, где идет пар. Что вы почувствовали? Идет тепло.
-Сейчас необходимо закрыть сухой крышкой и наблюдать, что происходит.
1. Поднимается пар, и мы его видим в банке. Какой он?Белый, похожий на туман.
Сверху крышки положите лед и наблюдайте.
Кто хочет рассказать, что же происходит.
- мы видим капельки воды на крышке, и они начинаю течь по стенкам банки, как капельки дождя по стеклу.
Ребята мы свами увидели, как получается дождь? Давайте сделаем вывод;
Из горячей воды идет пар, тепло это вода испаряется, поднимается вверх, там встречается с холодоми пар превращается в капельки воды и падает вниз, течет по стенкам банки.
Под воздействием тепла вода испаряется, поднимается высоко, а температура на небе ниже, чем на земле и пар под воздействием холода превращается в дождь, а если у нас зима, температура низкая то капельки воды превращаются в снежинки.
Ребята я предлагаю вам нарисовать, то, что вам запомнилось, что вам было интересно.
Конспект ОД
(Формирование целостной картины мира)
Тема: «Народная культура и традиции русского народа»
Адресат: дети старшей группы
Цель: вызвать интерес к русским традициям; воспитывать доброту и любовь друг к другу, окружающему миру.
Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация».
Программные задачи:
- расширение знаний о культуре и традициях русского народа;
- закрепление знаний о русских народных играх, пословицах;
- знакомство с лекарственными растениями;
- развитие логического мышления;
- умение участвовать в русских народных подвижных играх;
- обеспечение двигательной активности в ходе проведения народных игр;
- воспитание уважения к русским народным обычаям, играм и традициям;
- развитие устной речи.
Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись: с русскими народными мелодиями, с пением птиц; картинки с лекарственными растениями; шапочка козы, корона, атласная лента для игры.
Предварительная работа:
1. Беседа о культуре и быте русского народа;
2. Знакомство с русскими народными играми, пословицами о здоровье;
3. Беседа о лекарственных растениях.
Ход НОД:
(Звучит русская народная мелодия).
Воспитатель: Я приглашаю вас окунуться в атмосферу далекой старины, вспомнить быт наших предков, как они жили, чем лечились, в какие русские народные игры играли. Народные игры сохранились и дошли до наших дней, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Для всех народных игр характерна любовь русского человека к веселью и удальству. Игры - это наше детство, они передавались от поколения к поколению. Нам известны такие игры, как «Ловишки», «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Ребята, а давайте я проверю, знаете ли вы русские народные игры. Я сейчас загадаю загадки.
Вот первая загадка:
Я не вижу ничего,
Даже носа своего.
На моём лице повязка,
Есть такая вот игра,
Называется она…
Ответ детей - Жмурки!
Воспитатель:
Я давно в траве сижу,
Ни за что не выхожу.
Пусть поищут, раз не лень,
Хоть минуту, хоть весь день…
Ответ детей - Прятки!
Воспитатель:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Стой подоле,
Гляди на поле
Глянь на небо
Птички летят
Колокольчики звенят…
Ответ детей - Горелки!
Воспитатель: Хорошо, вот мы с вами и вспомнили народные игры. К нам в гости сегодня пришла красавица Забава. Она хотела бы поиграть сегодня с нами.
Забава: Нашей встрече быть угодно,
Отложите все дела,
Вас «Околица» сегодня
На свиданье позвала!
Мы найдем для игр место,
Их не спрячем про запас,
Никому не будет скучно
За «Околицей» у нас!
Воспитатель: Спасибо, Забава, что пришла повеселиться с нами! А сейчас давайте встанем, возьмемся за руки и отправимся за двор, за околицу поиграть. Идем.
Включается музыка.
(идем змейкой, заводим круг).
Забава: Вот мы и на месте. Предлагаю вам поиграть в русскую народную игру «Заря-заряница». Играющие стоят в кругу, руки опущены. Ведущий - ходит за кругом с лентой и произносит закличку:
«Заря-Заряница!
Солнце во сестрица.
По небу ходило,
В очи обронило,
В очи золотые
Ленты голубые».
С последними словами ведущий осторожно кладет ленту на плечо одному из вас. Тот быстро берет ленту, поворачивается спиной к ведущему:
И на слова:
«Раз – два – не воронь,
Беги как огонь!»
Оба разбегаются в разные стороны по кругу, кто быстрей возвратиться на место. Кто не успел, тот становится водящим - зарей. Понятно? Давайте поиграем.
(Звучит музыка к игре).
Игра повторяется 3 раза.
Забава: Молодцы, присаживайтесь. Представьте, что вы на лесной опушке.
(Звучит пение птиц, на фоне музыки читаем стихотворение).
Забава: В старые времена русский народ с любовью и трепетом относился к окружающей природе и оберегал ее. Люди ласково называли реченьку быстрой, солнышко красным, травушку шелковой.
Воспитатель: Лес в жизни русского народа всегда играл огромную роль. С давних времен русские люди использовали лес для различных нужд. В лесу люди находили полезные травы, которыми лечились.
Забава:
Много трав растут полезных
На земле русской родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.
Воспитатель: Предки наши хорошо знали лекарственные растения, а вы их знаете? Сейчас мы поиграем в игру «Зеленая аптека». Слушайте загадку, а отгадку вы найдите на картинке.
(на столе разложены картинки с изображением лекарственных растений).
Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдешь –
На себе их все найдешь.
Ответы детей - Лопух
Травка очень душистая,
Ароматные листья.
Поскорей собирай
И заваривай чай!
Ответы детей - Мята.
Трава, которую и слепой узнает?
Ответы детей - Крапива
Забава:
Хорошо, знаете лекарственные растения. Самая лучшая аптека – это природа!
В зарослях лесных, где все для сердца мило,
Где чистым воздухом так сладостно дышать,
Есть в травах и цветах целительная сила,
Для всех умеющих их тайну разгадать…
Воспитатель:
Что-то мы засиделись. Давайте поиграем еще в одну русскую народную игру: «Шла коза по лесу».
Забава: Дорогие дети, выходите, большой круг заводите.
В центре круга - коза. (ведущий в шапочке козы). У козы в руках корона. На кого надену корону, тот будет принцессой и выходит в центр круга танцевать со мной. Под музыку, начинаем игру, ходим по кругу, взявшись за руки и выполняют движения, согласно тексту.
(Звучит музыка к игре).
Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу
Искать себе принцессу, принцессу, принцессу- идут по кругу, взявшись за руки;
Прошла коза по лесу, по лесу, по лесу – останавливаются лицом в круг;
Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу – коза выбирает себе принцессу, одевает ей на голову корону и выводит в середину круга;
Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем – все участники игры прыгают;
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем – все выполняют движение, согласно тексту;
Давай коза покружимся, покружимся, покружимся – все кружатся;
И мы с тобой подружимся, подружимся, подружимся – поворачиваются к друг другу лицом и обнимаются.
(Игра повторяется 2-3 раза.)
Воспитатель: Какие наши дети молодцы, славно поиграли. Присаживайтесь.
Забава: Русский народ лечился травами, и сложил немало пословиц и поговорок о здоровье. А знаете ли вы, дорогие гости, пословицы и поговорки о здоровье?
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:
В здоровом теле …
Ответы детей - здоровый дух.
Забава: Ешь чеснок и лук –
Ответы детей - не возьмет недуг.
Воспитатель: Если хочешь быть здоров …
Ответы детей - закаляйся.
Забава: Чистота - залог …
Ответы детей - здоровья.
Воспитатель: В путь дорогу собирайся за - здоровьем ...
Ответы детей - отправляйся.
Воспитатель: Молодцы, ребята! И пословицы, и поговорки знаете. И с русскими народными играми познакомились благодаря Забаве. Пора возвращаться в детский сад. Мы делились тем, что знали и старались Вас развлечь.
Забава: Не прощаемся мы с вами, говорим: «До новых встреч!».
«Доскажи словечко».
Мы сегодня не устали,
Потому что ………….. (поиграли).
Много нас собралось вместе,
Было очень ………………… (интересно).
Игр нам разных показали.
Новых много мы………….. (узнали).
Русские народные
Игры хороводные
Не пристало забывать,
Будем чаще в них………….(играть).
Конспект ОД в старшей группе "Пасха"
Задачи:
-
познакомить с народным обрядовым праздником – Пасхой, её обычаями, традициями, новыми словами и их значением
-
познакомить дошкольников с православным преданием о пасхальном яичке как о символе воскресения Христова и другими атрибутами праздника
Словарь: народный праздник, Великая Пасха, кулич, Красная горка, крашенки, писанки, Благовещение, Вербное воскресенье, пасхальные яйца, Иисус Христос.
Материал: иллюстрации, кулич, пасха, яйца расписные, яйца силуэтные (из бумаги), ложки, горка, коллекция пасхальных яиц.
Предварительная работа: беседа с детьми о народных праздниках, рассматривание иллюстраций, мини – выставка коллекции сувенирных яиц.
Содержание деятельности:
Орг. Момент: (входит воспитатель в русском народном костюме)
- Здравствуйте, гости дорогие! Красному гостю – красное место.
Основная часть:
- Поговорить я сегодня хочу с вами о том, как русский народ умеет поддерживать традиции, обычаи своих предков. Издавна русский человек славился своим трудолюбием, не забывая при этом и традиции поддерживать.
- Расскажите, какие праздники вы знаете?
- Правильно: Новый год, Рождество, Масленица, Пасха, Троица, это праздники, которые люди до сих пор помнят, стараются соблюдать некоторые традиции. На Новый год – ставят ёлку, на Рождество — проводят гадания, на Троицу – почитают, восхваляют берёзку, на Масленицу обязательно пекут блины и просят у всех прощения, и конечно, сжигают чучело Масленицы, прощаясь с зимой.
Послушайте русскую народную песню — закличку и скажите, кого мы закликаем.
Звучит весенняя закличка — «Жавороночки».
- Весна с собой приносит русские народные праздники, такие как: Благовещение, Вербное воскресенье, Пасха.
- Сегодня мы с вами поговорим о великом празднике весны – Пасхе.
-А что делают на Пасху? (Ответы детей).
- Слово «Пасха» пришло к нам из греческого языка и означает избавление.
Считается, что именно в этот день сын божий Иисус Христос воскрес из мёртвых. Праздник Пасхи один из основных в народном календаре. Он всегда выпадает на весенние дни. Весна всегда была связана со светлыми ожиданиями, надеждами, ведь природа пробуждается после зимнего сна, всё живое возрождается, воскресает. Этот праздник символизирует победу добра над злом. На светлый праздник Пасхи на Руси всегда было принято дарить друг другу нарядные раскрашенные пасхальные яйца со словами «Христос Воскресе!» и отвечать «Воистину Воскресе!», то есть христоваться – здороваться.
- Посмотрите, какие красивые могут быть крашеные яйца.
(Рассматривают украшенные яйца на выставке, подготовленной детьми и родителями. Дают объяснения понятиям «писанки», «крашенки»).
- Скажите, дети, а кто знает, какое угощение готовят для праздничного стола?
- Как отмечают люди Пасху? (На Пасху ходили в гости, устраивали гулянья, качались на качелях, красили яйца, пекли куличи, делали пасху из творога. Всё это освящали в церкви и дарили друг другу в знак любви и дружбы).
- Хозяйки заранее и очень тщательно к этому дню готовились. Убирали дом, пекли куличи, красили яйца, делали из творога пасху, готовили вкусные блюда. Доставали из сундуков праздничные одежды, принимали гостей, кто – то шёл в гости.
Люди пировали, веселились, радовались и говорили друг другу: «Христос воскрес!», «Воистину воскрес!».
Освящённому в церкви яйцу приписывались магические свойства: спасение дома от пожара, помощь скоту от болезней, сбережение урожая от града.
- Кто знает, как украшали яйца, чтобы они были красивые?
(Просмотр видео о крашении яиц).
- А прежде чем съесть крашеные яйца, с ними устраивали разные игры.
Я предлагаю вам поиграть в эти старинные игры.
Игры детей: «катание яиц», «Столкновение яиц».
Я предлагаю вам разрисовать или яйца сваренные, или выточенные из дерева, или просто их бумажные силуэты. Выбирайте себе любые.
- Ребята, работу по росписи яиц выполняют с чистыми мыслями, чистыми руками. Пока держите в руках яйцо, мысли все о том, для кого оно предназначено, оно вбирает в себя энергию добрых мыслей и пожеланий. Подумайте, для кого вы будете делать свой сувенир. А в работе вам поможет творчество, фантазия и музыка.
(Выполнение работы детьми под русскую народную мелодию).
- Какие пасхальные яйца у нас получились? (Писанки).
- Умели на Руси потешить друг друга весёлыми разговорами и перекинуться метким словом, посмешить.
Наши ребята знают весёлую потешку.
- Звучит потешка (Каравай – каравай).
Рефлексия.
- О каком русском народном празднике мы говорили сегодня?
- С какими мыслями вы выполняли работу?
- Понравились вам игры?
Конспект ОД по познавательному развитию
Тема: «Тонет – не тонет»
Задачи:
-
Познакомить детей со свойствами разных предметов на воде (камешки, перышки, ложки) – одни предметы держатся (плавают), другие – тонут.
-
Формировать умение проводить простейшие наблюдения и опыты с водой.
-
Активизировать речь детей, обогащать активный словарь: тяжелый, легкий, тонет, плавает.
-
Воспитывать положительные эмоции в ходе игры, желание оказывать помощь.
-
Развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования с водой.
Материалы и оборудование: монетки, камушки, перышки, ложки (металлическая и деревянная), таз с водой.
Предварительная работа: знакомство с сенсорными признаками (тяжелый, легкий). : наблюдение, опыты с водой, д/и «Купание кукол», беседа о воде, чтение художественной литературы «Мойдодыр», Бианки В.В «Как муравьишка домой спешил» А.Барто «Девочка чумазая», разучивание потешек.
Рассматривание иллюстраций.
Ход:
Приветствие «Здравствуйте»
Воспитатель — Ой, ребята ,кто –то зовёт на помощь(достает муравья)
Дети – Это муравей!
Воспитатель – Что случилось с тобой, муравьишка?
Муравей – Я заблудился , залез на высокую берёзу, мне было так интересно посмотреть сверху на свой муравейник, сел на листок и думал :
«Отдохну немножко — и вниз». А листок был плохой: желтый, сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки. Листок упал на камень :
«Пропала моя головушка. Не добраться мне теперь до дому.
Воспитатель – Ребята, давайте поможем Муравьишке найти дорогу к дому,а то мама переживает.
Дети – Давайте!
Воспитатель– Посмотрите, а вот и дорожка. По ней мы и пойдем.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ, топ, топ…
Шли мы, шли и …
Воспитатель – Ребята, посмотрите, что мы нашли?
Дети – Перышки.
Воспитатель – возьмите их в руку и положите на ладошку. Подуйте на перышко. Что случилось с перышком?
Дети– Перышко улетело.
Воспитатель – Как вы думаете, а почему перышко улетело?
Дети – Оно легкое.
Воспитатель – Да, перышко легкое. Давайте повторим: легкое. (каждого индивидуально спросить). Соберем перышки в ведерко и возьмем его с собой.
Воспитатель – Ну, что, ребята пойдем дальше по дорожке.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ, топ, топ…
Шли мы, шли и …
Воспитатель – Ребята, посмотрите, что мы нашли?
Дети – Камешки.
Воспитатель – Ребята, возьмите камешки, положите их на ладошки. Подуйте на камешек. Что произошло?
Дети – Ничего. Камешек остался на ладошке.
Воспитатель – Как вы думаете, почему камешек не улетел? Потому что он тяжелый. Давайте вместе повторим. (индивидуально каждого спросить) Соберите камешки в ведро. Ой, какое тяжелое получилось ведро с камешками, а с перышками — легкое. (Дать детям подержать оба ведра для сравнения и закрепления слов( тяжелый, легкий)
Воспитатель – Пойдемте, ребята скорее дальше.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Топ, топ, топ…
Шли мы, шли и …до стола дошли
Воспитатель – Ребята, нам нужно переправить муравьишку через этот пруд. Как мы это сможем сделать?
Дети: Построить кораблик, плот и переправить муравьишку .(На кораблике, на плоту)
Воспитатель-Правильно, но сначала нам нужно выбрать предметы из которых мы с вами построим плот. Посмотрите, что стоит на столе. (Чашки с водой, ложечки с перышками и камешками). Давайте поиграем с перышками и камешками.
Воспитатель – Возьмите камушек и опустите в воду, пусть он поплавает. (Дети опускают камушки в воду). Ой, куда камушек делся? Что с ним случилось?
Дети – Камушек утонул.
Воспитатель – Камушек тяжелый и он тонет. (Закрепление «Тяжелый, тонет» с каждым ребенком)
Воспитатель – Опустите в воду перышко, пусть оно поплавает. Что произошло с перышком?
Дети – Перышко плавает.
Воспитатель – Почему перышко плавает?
Дети– Оно легкое. (закрепление слов «Легкий, плавает» с каждым ребенком)
Воспитатель – Почему камешек утонул, а перышко плавает? (ответы детей)
Воспитатель –А давайте посмотрим ложки тонут или нет. Вот эта ложка металлическая, (предложить подержать ее-она тяжелая), а эта ложка деревянная (предложить подержать ее – она легкая).
Давайте отпустим металлическую ложку в воду. Ой, а где же ложка?
Дети- Ложка утонула.
Воспитатель - Ложка тяжелая, поэтому она тонет. (закрепление слов «Тяжелый, тонет»)
Воспитатель- а теперь отпустим деревянную ложку в воду. Что она делает?
Дети-Ложка плавает.
Воспитатель - Она легкая, поэтому не утонула. (закрепление слов «Легкий, плавает») Воспитатель комментирует происходящее и подводит итог, что не все предметы держатся на поверхности воды (плавают), плавают только легкие предметы (такие как…), а морские камушки, ракушки, металлы, предметы более тяжелые, они тонут.
Физкультминутка.
Ой, лады, лады, лады (хлопают в ладоши)
Не боимся мы воды (повороты вправо – влево)
Часто умываемся – вот так (проводят ладошкой по лицу)
Маме улыбаемся – вот так. (вытягивают руки перед собой ладошками вверх)
Муравей-Скоро солнышко сядет, а мне нужно спешить домой!
Воспитатель – Ребята из чего мы с вами сможем сделать плот и отправить муравья домой? Из дерева. У Меня есть вот такие деревянные палочки из них я смастерила плот. У нас есть в группе вот такой плот?
Воспитатель –Посадим муравья на плот и переправим через озеро
Муравей – ребята, спасибо, что вы помогли мне переправиться через озеро!
Воспитатель –А сейчас мы посадим муравьишку на листик и выпустим в окошко, ветер подует и он окажется дома.(Посадить муравья на листок и положить на окошко.
Воспитатель: А мы с вами можем поиграть в игру. Если останется время??или не надо??Или тут уже подвести итог??
В: А сейчас мы с мальчиками поиграем в игру «Ловкий рыболов». Наши мальчики будут рыбаками и будут вылавливать только те предметы, которые плавают на поверхности и раскладывать их в синее ведерко.
В: мальчики, что нужно рыбаку, чтобы поймать рыбу?
Д: Удочки
В: Правильно, удочки. Сегодня вашими удочками будут сачки и вы ими будете вылавливать плавающие предметы.
Дети ловят предметы, воспитатель наблюдает, чтобы дети не замочили рукава.
В: Молодцы, рыболовы, все плавающие предметы выловили.
В: А теперь наши девочки выловят со дна, те предметы, которые утонули и положат их в красное ведро. (Девочки руками вынимают предметы из воды и складывают их в ведро. Вытирают руки полотенцем)
Конспект по познавательному развитию (экология)
«Покормите птиц зимой»
вторая младшая группа
Цель: Формировать умение вести наблюдение за птицами, прилетающими на участок и на кормушку. Познакомиться понятием «зимующие птицы». Учить отличать голоса птиц на слух.
Задачи:
- Расширять представления о зимующих птицах.
- Учить узнавать по внешнему виду и называть их.
- Развивать познавательный интерес к миру природы.
- Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), наблюдать за птицами, не мешая им.
- Развивать эмоциональную отзывчивость.
Материал: картинки с изображением зимующих птиц, деревянная кормушка, корм для птиц, магнитная доска, магниты, мяч.
Ход занятия
Воспитатель и дети приветствуют друг друга
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о наших пернатых друзьях, о птицах. А вот о каких вы сейчас узнаете, если отгадаете загадки: (на магнитную доску помещаю картинку с правильным ответом)
Ночь, как смола, черным -черна
Серой птице не до сна.
Меж кустов, как тень, скользит,
Караулит, кто не спит,
Ловит каждый шорох чутко,
А как крикнет, станет жутко,
Вздрогнет спящая трава,
Это ухает...(сова)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика...(синица)
Все время стучит, деревья долбит,
Но их не калечит, а только лечит... (дятел)
Собирает он проворно
Горстью брошенные зерна,
И гнездится под карнизом
Наш любимый ...(голубь сизый)
Найдешь её в своём дворе,
Она на радость детворе.
Ты обижать её не смей!
Эта птичка - ...(воробей)
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это ...(снегири)
Вот птичка так птичка,
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой ...(клёст)
Воспитатель: Как называются птицы которые остаются с нами зимовать?
(Ответы детей)
Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Птицы просыпаются с солнышком и целый день ищут себе корм.
Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми , отыскивают корм около жилья человека. А если зима морозная и снежная, птицам очень трудно приходится. Тяжело им искать корм под снегом.
Воспитатель: Ребята, а кто может помочь птицам зимой?
(Ответы детей)
Правильно, люди.
Воспитатель: А как мы можем помочь птицам? Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц? (Ответы детей: Люди могут помочь птицам. Сделать кормушки и подкармливать птиц, чтобы они не замерзли и не погибли в морозы.)
Воспитатель: А знаете как нужно вешать кормушки?
Дети: Можно повесить на ветку дерева или закрепить на стене дома. Главное, выбрать место закрытое от ветра и недоступное для кошек.
Воспитатель: А что можно положить в кормушку? Чем можно подкармливать птиц?
Дети: Семена овса, тыквы, семечки подсолнечника, крошки пшеничного хлеба, кусочки сала, кусочки фруктов, сушенные ягоды. А вот ржаной хлеб, кожуру бананов и мандаринов птицам лучше не давать.
Физминутка «Хочу быть птичкой»
(движения выполняются по тексту)
Я по улице гулял,
Галок и ворон считал.
Раз, два, три, четыре, пять.
Буду их считать опять.
Рот открыл, смотрю я в небо.
Влево, вправо. Я там не был.
Птичкой захотел я стать
И руками стал махать.
Крылья вверх и крылья вниз,
Только слышен ветра свист.
Я подпрыгнул, чтоб взлететь,
Но пришлось на землю сесть.
Воспитатель: А сейчас я вам прочитаю стихотворение Александра Яшина «Покормите птиц»
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Обсуждение стихотворения.
Воспитатель: Что бы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
1. Во время подкормки не сорить, не оставлять у кормушки полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки.
2. Подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время, птицы будут сами прилетать к этому времени.
3. Кормить птиц ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозные дни нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить.
4. Корма класть немного, именно для того , чтобы подкормить , поддержать в трудное время.
Дидактическая игра «Скажи одним словом»
Закончи предложения:
У сороки белые бока, поэтому ее называют … (белобокая)
У сороки длинный хвост, поэтому ее называют ...(длиннохвостая)
У синицы грудка желтая, поэтому ее называют ...( желтогрудая)
У вороны черные крылья, поэтому ее называют ...(чернокрылая)
У дятла длинный клюв, поэтому его называют... (длинноклювым)
У снегиря красная грудка, поэтому его называют ...(красногрудым)
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Закончи предложения:
Воробей маленький, а ворона ...
У синицы хвост короткий, а у сороки...
Голубь тяжелый, а воробей...
У синицы клюв тонкий, а у вороны...
Подведение итогов
Ребята, вот и подошло к концу наше занятие. Давайте ответим на вопросы:
1. Каких птиц называют зимующими?
2. Каких зимующих птиц вы знаете?
3. Почему зимующие птицы не улетают на зиму?
4. Чем они питаются?
5. Почему они прилетают к жилью человека?
6. Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?
7. Почему зимующих птиц надо подкармливать?
8. Есть ли кормушки около вашего дома?
Воспитатель: Ребята, птицы- наши друзья, мы должны их защищать, а не обижать. А за это они будут петь нам веселые песенки (аудиозапись с голосами птиц).
Конспект по развитию речи
для детей второго года
обучения на тему «Колобок-румяный бок»
Цель : Познакомить детей с русской народной сказкой «Колобок», приобщение к устному народному творчеству, продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрации в книгах.
Задачи :
-развитие связной речи и обогащение словарного запаса детей;
-развитие внимания и памяти детей;
-воспитание к русским народным сказкам;
-развитие умения описывать увиденное.
Оборудование и материалы: книги со сказкой «Колобок» разных художников, игрушка колобок.
Методы и приёмы:
-словесный: чтение сказки, рассказы детей, беседа;
-наглядный: рассматривание иллюстраций.
Ход занятия
1. Вводная часть Проверка готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания) 1 минута
2. Основная часть Организация детского внимания (сюрпризный момент), чтение сказки и рассматривание иллюстраций в книгах. 10 минут.
3.Окончание занятия Подведение итогов: описание сказки детьми по мнемотаблице и оценивание участия детей. 4 минуты
Ход занятия
1. Вводная часть.
Стулья в группе поставлены полукругом, дети сидят на стульях.
2. Основная часть.
Раздаётся стук в дверь. В гости приходит бабушка рассказчица (переодетый воспитатель)
Воспитатель задаёт детям загадку:
-Из муки он был печён,
На сметане был мешён,
На окошке он студился,
По дорожке укатился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел. Кто же это?
-Правильно. Это колобок. (Воспитатель показывает игрушку-колобка).
-А кто знает сказку про нашего колобока?
-Давайте вместе прочтём сказку про нашего гостя, я думаю ему будет приятен наш интерес.
Воспитатель читает сказку, стараясь передать эмоции.
- Давайте немного отдохнём и поиграем ручками. Повторяйте за мной.
Пальчиковая игра:
-Быстро тесто замесили (раскрываем и закрываем ладошки,
-На кусочки разделили (имитируем отщипывание)
-Раскатали все кусочки (трём ладошку о ладошку)
-И слепили колобочки (показываем 2 кулачка)
-А теперь давайте подойдём к столу. Что на нём лежит? -Книга.
-Правильно, книга о нашем герое. Давайте посмотрим, как изобразили колобка разные художники. (Дети рассматривают книгу с изображением колобка.)
-Какой колобок вам понравился больше и почему?
Дети отвечают и описывают.
3. Окончание занятия.
-Иллюстрации мы посмотрели, рассказали, чем нам понравились колобок, а теперь по картинкам в наших книгах давайте повторим сказку.
Далее воспитатель мягко даёт оценку участия каждого ребёнка.
Дети по желанию рассказывают сказку.
А после можно слепить или раскрасить колобка.
Конспект занятия «Подбери нужную деталь»
по развитию интеллектуальных способностей детей
с применением игры В.П.Никитина
Возраст: 5-6
Цель: Подбирать правильные фигуры вкладышей в соответствии с формой рамок и плотно вставлять их.
Задачи:
Развивающие: развивать цветное восприятие эстетические чувства, развивать зрительную память, мелкую моторику рук.
Воспитательные: Воспитывать интерес к игре, воспитывать доброжелательность, умение взаимодействовать со сверстниками.
Образовательные: учить детей правильно подбирать фигуры для рамок
Оборудование: квадраты Никитина
Предварительная работа: Знакомство детей с квадратами Никитина.
Ход:
1 Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте дети, сегодня к нам пришел гость, чтобы узнать кто к нам пришел, давайте отгадаем загадку;
Дети: да
Воспитатель:
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит...
Дети: строитель
Воспитатель: Молодцы ребята
Строитель: Здравствуйте ребята, меня зовут Саша, и я всегда мечтал быть строителем и строить дома, но, когда я впервые пришел на работу понял, что не умею правильно подбирать все детали для дома. Несколько кирпичей я поставил неправильно, и они торчали из стены, окно я поставил криво, крышу я установил неправильно. В общем ребята мой дом не выдержал и рухнул. Я не знал, что мне делать и пришел к вам, может вы меня научите как нужно правильно подбирать все детали, чтобы дом оказался прочным и не упал.
Воспитатель: Кажется, я знаю, как тебе помочь. Ну что ребята, поможем Саши?
Дети: Да!
2 Основная часть.
Воспитатель: Смотрите ребята, сейчас мы с вами сыграем в очень интересную игру. Перед вами, на столе лежат квадраты, состоящие из разных геометрических фигур, мы вытащим эти фигуры и останется только рамка. Ваша задача собрать квадрат, правильно подобрав фигуру. Кто соберет быстрее хлопает в ладоши.
Воспитатель: но перед тем как начать, давайте сделаем пальчиковую гимнастику:
Строим дом
Целый день тук да тук -
Раздается звонкий стук.
Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам.
Молоточки стучат,
Стучать кулаком о кулак.
Строим домик для ребят (зайчат, бельчат).
Пальцы соединить, показать "крышу".
Вот какой хороший дом,
Сжимать-разжимать пальцы.
Как мы славно заживем.
Вращать кисти рук.
Воспитатель: ну что начнем?
Дети: Да!
Пока дети собирают квадраты воспитатель подходит каждому с вопросами:
Денис, а почему этот треугольник ты решил поставить в этот угол?
Дети: потому что, если его поставить сюда, то мы не сможем собрать квадрат!
Воспитатель: смотри Саша, что говорит Денис, каждая деталь должа быть на своём месте, так и у тебя с домом, каждый кирпич должен лежать правильно, окно должно стоять ровно. Давай Саша тоже садись и попробуй с ребятами собрать квадрат.
3 Заключительная
Воспитатель: молодцы ребята что всё собрали правильно!
Саша: а это оказывается не так уж и просто, да уж ребята, какие вы умные, спасибо вам что научили меня играть в эту игру, теперь я понял, что у каждой детали есть своё место, каждый день буду тренироваться и наконец осуществлю свою мечту и построю большой и красивый дом, и он у меня и не развалится, а будет прочным и устойчивым.
Воспитатель: а ты пригласишь нас в свой дом?
Саша: конечно ребята я вас приглашу в гости, но пока я буду много заниматься.
Воспитатель: конечно Саша, занимайся, и приходи к нам ещё!
Саша: до свидания ребята!
Дети: до свидания Саша!